增强班级凝聚力，您做过哪些比较有效的尝试？| 每周一问

凝聚力是班级参与各项活动的制胜法宝，也是促进学生可持续发展的不竭动力。各位班主任和任课教师，如果你们班的学生对有班级同学参加的活动漠不关心，对班级间的差距无动于衷，那可要注意了，这说明班级凝聚力余额不足，是时候要展示你们真正的管理技巧啦！

在上周的【每周一问】中，我们收到了很多老师睿智的留言，这对您增强班级凝聚力，可以提供很好的参考噢！

上周问题

〖增强班级凝聚力，您做过哪些比较有效的尝试？〗

@梅翔：以学生为中心的班级凝聚力构建

营造积极向上的班级文化，让每个学生感受到关怀和温暖；多元化评价机制，多角度评价学生的成长，促进学生素养提升；创设展示的平台，通过不同活动，让学生有所锻炼；家校合作，多与家长沟通，吸收合理化建议，不断完善班级管理。

@江苏省苏州市吴中区宝带实验小学 张华：找契机 来催化
活动是同学们之间互相了解的桥梁，在活动中，学生可以体会到大家庭的温暖。校运会、学校艺术节的大合唱、主题班队会活动等都是班级凝聚力培养的契机。

团体游戏需要学生之间相互协作，彼此理解与支持。能让学生忘记你我是单独的个体，彼此是合作的团体，在紧张与欢笑中催生凝聚力。

@江苏省昆山市周市华城美地小学 居静芳：利用小游戏提升班级凝聚力

为了打破分班后孩子们“念旧”的思维，增进大家相互了解，一有空我便会跟孩子们玩各种游戏，在游戏中拉近彼此的熟悉度，让大家的凝聚力、荣誉感随之而来。

@江苏省昆山市张浦镇第二小学 徐文强：设立共同目标

我习惯设立一个班级共同目标，激励学生们为了这个目标相互扶持，共同前进。在参与过程中要注意，班主任应引导学生关注为了目标而拼搏的过程，成败输赢只是其次，要让孩子们充分感受强大的团队力量，这对提升班级凝聚力是非常有利的。

@余霖：把班级管理交给学生

增强班级凝聚力，我个人觉得可以采用以班长为主的班委管理制度，其他学生当小组长轮流当值，把班级交给学生自己管理，学生之间相互帮助、监督，有问题及时反馈给老师，老师来指导。

@江苏省扬州市广陵区头桥中学  孙正祥：让美好瞬间成为永恒

在新学年开始前，我会从过去一学年的摄影珍藏中，筛选出孩子在为班级争光、为自己添彩时最激动的那一刻的笑脸，做成一个纪录片，在开学的第一次班会上，让学生集体观看，共同回忆过去的美好时光。让学生重温自己的精彩的时刻，激发学生在以后为班级争光的斗志。

@山东省枣庄市峄城区古邵中学 贺承德：教育感悟涵养心灵

我喜欢撰写教育感悟，并与学生分享，有时是心灵鸡汤，有时是警醒提示，如：“只有强我文化，才能壮我班威。”“学生之间真正应该比较的，不是吃喝玩乐，而是知识与美德。”“不学习的学生，日子过得比坐牢还要辛苦，相当于给自己判了一个有期徒刑。”学生们看了很受用！

@江苏省南京市浦口外国语学校  王庆梅：建设班级文化  增强班级凝聚力

抓住起点建设班级文化，在文化布置中凝聚人心；找准切入点建设班级文化，在文化建设的民主协商中增强凝聚力；把握要点建设班级文化，在目标制定中形成共同愿景。

@堂主：为班级树立一个强劲的竞争对手

考试结束后，特别在高二分班以后，我总会和学生在同年级中寻找一个优秀的班集体，带领全部分析他们的优缺点，然后讨论制定一个赶超计划并实施。为班级树立一个竞争对手会使班级心往一处想，力往一处使！

@江苏省常熟外国语学校 嵇怡：因为在一起，所以很快乐
听花开的声音，在班级日志上我们一起书写属于班级的故事，传递正能量；提升心理素质，增强班级凝聚力；属于班级的文化特色建设由同学们一起创设，班级文化小报、班歌、班风诗歌，在创设过程中享受无比的快乐，我们在一起创建优秀班集体。

@阿国：归属感、责任感就是凝聚力

有归属感的集体最有凝聚力，有责任感的集体最具战斗力！

@江苏省苏州新区枫桥实验小学 刘燕：规则开道，活动凝聚，温暖连接

班级可以根据学情集思广议，制定大家认同的规则，开展活泼有趣的活动。有时候温暖有爱的瞬间，会让集体生活中的所有的人感受到，并为之付诸实践，爱之链会让团队更默契。

@赏心悦目：共同守约 人尽其才

在刚一入学，制定（或修订）班级公约，班主任、每个学生都签字，共同遵守；动员全体学生积极参与学校活动，根据学生特点分配任务，做到人尽其才；多与班干部、有特质与个性的学生沟通交流，加强引导与指导。

@江西省新余市分宜县第一中心小学  傅娟：找准时机，形式多样

增强班级凝聚力，需要班主任用心观察、寻找时机，并适时开展丰富多彩的活动。五年级时，我发现随着年龄的增长，孩子们的个人能力和表现欲望逐渐增强，他们开始有点忽略“集体”这个词。我结合教学安排，开展了课本剧比赛。要求以组为单位，组长做导演，如果全部组员都上场，则加十分。那一个月时间里，孩子忙着挑选剧本、分配角色、准备道具、全员排练，班级氛围特别好。

@诗露花雨：跳出强大凝聚力

我发现班里会出现了一些不可预知的现象，大家都只顾自己，让我觉得整个班级都空荡荡的，于是我发起了跳绳比赛，利用几次体育课的时间，大家一起在操场上跳绳，起初孩子们还因为有几个同学总是被绳子绊住而懊恼抱怨，后来他们才发现跳绳是需要大家齐心协力一起战胜困难的，于是就开始互相帮助，指点动作，伴随着大家越跳越好，班级凝聚力也就越来越强！

@江苏省昆山国际学校小学部  戚文霞：我们是一个“整体”

在意识上，将“我们是一个整体”的概念，时常灌输给学生；在行为上，树立主人翁意识，鼓励学生自发地为班级做事；在心态上，要求学生不抱怨，互相理解，相互包容；在班级管理中，定期召开班干部会议，解决班干部在工作中遇到的问题，让他们给彼此出谋划策；在活动中，班干部起到带头作用，作为小组的负责人，明确自己的责任，做好自己的工作。

@扬州市江都区第二中学 吴君：这是我们的班

大声告诉学生，这是我们的班！我以为这是形成班级核心凝聚力的根本！在班主任老师的引导下，强化这是我们的班，人人都是班里所有事务的主人，既激发学生主人翁意识，同时也无形中增强班级凝聚力！

@江苏省苏州市吴中区碧波实验小学  王燕：我们的黄金100秒

设立班级才艺展示专属活动——“黄金100秒”。通过班会课，让各小组进行才艺展示，评选本月才艺最佳组、服装最佳组、最具人气组等。从活动筹划、活动准备、排练、正式演出，孩子们群策群力，投入了极大的热情，各小组都卯着劲要争取好成绩。此活动，不仅给了孩子们展示自己的舞台，还让每一个孩子都参与了进来，贡献自己的一份力量，班级的凝聚力更强了。

@赵显：班主任的人格魅力造就凝聚力

班级的凝聚力来源于班主任的人格魅力。老师爱学生，学生自然喜欢老师，所谓亲其师才能信其道。老师言行一致，公正公平，具有亲和力；具有一颗童心，有旺盛的精力，能蹲下身子和学生打成一片，平时多组织各种活动，这样的班级就有很大的凝聚力。

@江苏省昆山市玉山镇同心小学  杨雪瑶：组建各类团队增强凝聚力

每一个学生就像是一个小分子，班主任应该成为他们的催化剂，通过建立以兴趣为导向的各类团队，让小分子们得以紧紧抱团，成为大分子，在各种活动中历练自我，星星之火渐成燎原之势，最终形成以点带面、凝聚力强的良好局面。

@Min敏–：选好集体带头人

增强班级凝聚力需要选好学生群体中的带头人，在课内课外多加强调，及时表扬。

@江苏省昆山市石牌中学 俞艳君：人人都是小诗人

班主任可以在平时借助任课老师的身份，开展一些班级全员参与的学科活动，如诗歌仿写等，让学生在活动中既收获了知识，又获得了成就感和价值感，从而增强班级的凝聚力，促进学生身心的健康发展。

@舍三得炁：优点！！！

为班级的每一位同学找优点！

@江苏省常熟市第一中学 蒋金娣：诵读经典，润心无声

班级是一个小社会，每个学生是活跃的细胞，班级凝聚力的提升，就是一个潜移默化的养正、养志过程，它需要学生个体在沉静中努力。每天早读时段，带着学生诵读经典，把学生的心力朝着真善美的班级管理目标引领。

@定东：课堂“自助餐”

开展活动课堂，以自助餐的模式满足不同层次学生需求，解决个体差异，人人参与，能为凝聚力形成提供良好环境。

@竹叶：培养师生共同的爱好

增强班级凝聚力，首先是让学生喜欢自己的班主任。还可以师生同读一本书，相互交流，增进互信。

@江苏省无锡市华庄中学 高梦纳：我们是一家人

在刚过去的校田径运动会，一片流动的蔚蓝成为绿茵场上一道靓丽的风景线，惹得全校纷纷注目。那是我们班服的颜色。只要有我班同学比赛的地方，那片蓝就会跟到那里，为比赛的同学大声加油，大声欢呼。我想，这一切都根植于“我们是一家人”的班级理念。

上期的【每周一问】，有三名留言微友获得我们赠送的最新一期《人民教育》杂志。分别是@嵇怡、@刘燕、@傅娟，恭喜这三位老师。杂志会近期寄出，请以上老师注意查收！

欢迎大家积极参与我们的话题讨论，下一次幸运微友可能就是您哦！

下面是我们本期的特约嘉宾宋雪琴老师给大家带来的经验分享：

（宋雪琴，江苏省苏州市吴中区吴中实验小学语文老师，苏州市优秀班主任）

从“让班级‘亮’起来”开始

——如何通过培养班干部来增强班级的凝聚力

苏霍姆林斯基说过：“集体是教育的工具。”班集体是学生成长的摇篮，班级凝聚力则是班级文化氛围的深层内核。如果班级里出现纪律问题频发、整体水平落后、卫生情况糟糕、老师权威丧失、学习明显松散、课堂效率低下、拉帮结派成风等现象，这显然是班级凝聚力涣散的征兆！

在这种情况下，一支强而有力的班干部队伍就显得尤为重要。那么，如何通过培养班干部来增强班级的凝聚力呢？以卫生打扫为例，我从以下几个方面进行了有益的尝试：

挑选班干，树立意识。我观察到班级里有个男孩劳动时不怕苦，不怕累，每次打扫结束，他还主动打扫战场，把所有的工具都归类放好，而且还愿意去帮助别人，于是我便鼓励他担任劳动委员，让他全面负责好值日工作；同时也为他挑选了一些负责任的值日组长协助他。

明确责任，考虑细致。利用班会课，共同交流班级卫生问题，设立相应的岗位。出示岗位表，由同学根据自己的实际情况认领岗位，再进行协调，表扬主动认领苦累脏活任务的同学，他们是班级中的“脊梁”，是能撑起班级卫生的人。

指导方法，掌握原则。指导和培训劳动委员和劳动小组长，强调一条原则：为班级服务，将自己学习生活的教室打扫干净是每一个班级成员应尽的义务。

树立榜样，正向引导。班主任留心值日积极认真的学生，除组里表扬外，第二天还会在班级晨会上表扬，号召全班都要向他学习，并在月总结会上，再次在班级家长群中进行表彰。

互相帮助，渐生温情。曾经有一位同学由于参加学校活动没能值日，同桌不但帮她把作业记录好，作业本整理好，还主动帮他把值日也做了，借此机会，于是我在班里开展了“争做‘吴小好同桌’”的活动，很好地加深了同学们之间的感情，在班级中形成了一股互帮互助的氛围。

慢慢地，班级的窗亮起来了，地砖上的污渍少了，纸屑没了，劳动工具都整整齐齐。而劳动委员和劳动小组长们都在为搞好班级环境想办法，班级凝聚力就在“让班级‘亮’起来”的过程中，慢慢地形成了。

增强班级凝聚力，不是一朝一夕的事，班主任在卫生，午餐，作业，活动、比赛等一件件小事中，善于发现，善于引导，树立榜样，并让学生在这个班级有归属感，也都能树立起为班级服务、努力争光的意识。

班级凝聚力植根于积极向上的班级文化，不断成长在丰富多彩的活动之中。增强班级凝聚力，首先要树立师生共同努力的理念，在奔向共同目标的道路上，班主任和任课老师要真心关爱学生，适时活动引领、情感关怀，不断增强学生对班级的归属感、自豪感和建设班级的使命感，从而让班级凝聚力有着更丰富的内涵和更坚实的基础。

感谢宋雪琴老师和参与此次话题的所有老师！期待更多的老师参与到我们的【每周一问】的回答中，贡献您的育人智慧。小编在后台等您哦。

【每周一问】等你来答。下面我们进入今天的话题。

当下，家校之间的联系方式多种多样，QQ群、微信群等即时通讯手段，的确可以让家长和老师的交流变得方便快捷。不过尽管身处网络时代，“家长会”这一传统家校交流方式不但没有消失，反而在生活、工作节奏加快的今天显得格外重要，发挥着不可替代的作用。

那么在家长会上，您有哪些成功的做法？欢迎跟我们分享，期待您的精彩留言！

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微信编辑 | 陈刚

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